我校承办2019徐州市统编小学语文教材培训暨阅读教学专题研讨活动-123历史图库2019年彩图小学

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我校承办2019徐州市统编小学语文教材培训暨阅读教学专题研讨活动

2019-11-15  点击:[]  作者:

       

      

     

    

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
——徐州市统编小学语文教材培训暨文言文阅读专题研讨活动札记

   节序三冬近,葭月已半余。理应是残翠瘦柏,冻叶寒飞的时令,暖阳却格外眷顾今朝的彭城大地。应着冬华好景,徐州市各县区的小语教师骨干们齐聚民主路小学,以赤诚烘铸,用求知真心照亮了文言古道的漫漫长路。
  “有朋自远方来,不亦乐乎。”伊始,民主路小学王晓虹校长对前来与会的各区、县教研员及骨干老师,表达了诚挚的欢迎与感谢。她多次提到,针对统编教材中新增的“文言文”部分,鼓楼区以及民主路的教研团队始终秉持初心,不断研寻求索之道,并借此活动抛砖引玉,与各位同行伙伴一起探讨共习。 “琐琐来学子,从我问古风。”
  《司马光》一课,民主路三(8)班的孩子们身着汉服,在刘静老师的诵读引导下,仿佛穿越成一个个小司马光,既不乏充满童趣的想象猜测,惹人捧腹,也有偶语的真知灼见,令人深思。 课上,刘老师以“趣读为主、疏通文本、巧读妙背,运用为辅”为教学策略,用最轻松、最高效的阅读方式,让学生在趣味盎然中爱上小古文。此外,刘老师通过各种方式引导孩子们诵读,这不仅加深了他们的记忆,还使得孩子们很快记住了古文的韵律,感受到小古文古香古色,淳朴典雅。
   智解落水缸,又逢繁李树。陶老师从已学小古文《精卫填海》导入《王戎不取道旁李》的学习,在学习过程中引导学生总结出“三二一学习法”,即三个借助(借助注释、借助插图、借助工具书),两个联系(联系上下文、联系生活体验)和一个猜测,使学生大致了解小古文的意思。 最后,陶老师巧妙地以“你从哪里感受到王戎的聪明,请你再读小古文,圈画证据说理由。”的问题,驱动孩子们反刍课堂所学,进行凝练的自我总结。这不仅起到锻铸学生思维,提高文言素养的目的,还突破了时空距离,增加了他们对文言文的亲近感。
  “思想是天空中的鸟,在语言的笼里,也许会展翼,却不会飞翔。”而来自民主路的陈惟萌老师以《书戴嵩画牛》一课,向孩子们传授了一把打开“语言牢笼”的钥匙——想象。  六年级学生在已有的语感积累和思想深度上,更需要的是建立有效的学习路径,以构建稳定、独立的思维链条。在陈老师的课上,孩子们用想象化解了文言文的语言壁垒。从理解意思“读”——走近人物“品”——带着感受“讲”三个环节,不断释放孩子们的探索潜能,鼓励他们用“今人”观点去品评、揣摩古语,让一板一眼的文言课堂也能充满创造的可能。
   课后,鼓楼区教研室主任查晓红主任以“统编教材文言短篇教学设计与实施”为主题,结合以上三节课进行品析点评,对统编小语教材中文言短篇的教学价值、目标定位和教学策略,进行了细致的高位引领。她提出,用经典传承中华民族文化的基因,是通学之路,也是为师之责。而以往的文言课堂,充斥着大量单一、生硬的串讲,以及乏味的读背,结果孩子与文言文的距离渐行渐远,这有悖于儿童的天性和认知心理,更背离了语文学科的育人初衷。
  同时查主任建议,文言文教学是一次良机,是一次拓展学生视野和语感积累的良机。我们要立足于“听说读写”,在不断的课程资源整合中,培养学生质疑、批判、想象等思维能力,让学生在文言文的艺术魅力中,汲取精神营养,丰润自己文化骨血。最后,市教研室的刘春老师对此次活动给予了高度评价,并对鼓楼小语团队及民主路教研队伍的倾心付出,以及全市教研骨干对本次活动的支持和关注,表示了由衷的赞赏和感谢。 刘老师认为,统编小学语文教材新增了文言短篇,这意味着小语“前文言时代”的到来。从三年级开始,将共有14篇文言古文走进课堂,并均是儿童喜闻乐道的“浅意”文言文,目的是让儿童更加熟悉、亲近文言文,以为今后的学习打好基础。同时,我们要以“读”为基础,重在理解而非“翻译”,感知文言特点和魅力,调整文言教学的节奏与路径。最后,教师一定依托助学系统,优化教学设计,为学生提供切实可行的学习方法。
   “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”放眼浩渺文言,必定一路“苦其心志,劳其筋骨”,但这就是天之所降的教育大任,也是继往世之绝学的传承使命。不计过往,无问西东,我们将继续求道上下,漫溯逐游,相信蓦然回首,必有灯火阑珊处,繁花似锦时。
                                 

(文字:陈惟萌  图片:安炳力  )

    

    

 

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